PROGRAMA DEL MÁSTER
MÓDULO 1
Introducción a la Psicología del Pensamiento
Este módulo introductorio tiene como finalidad establecer el marco teórico y conceptual de los primeros módulos del Máster, situando al alumnado en el ámbito de la Psicología del Pensamiento como disciplina científica que estudia cómo razonamos, comprendemos, analizamos y resolvemos problemas.
Partiendo del Modelo de Habilidades del Pensamiento de Campirán, se abordará una comprensión estructurada y evolutiva de las distintas habilidades cognitivas. Se analizarán, en primer lugar, las habilidades básicas del pensamiento, vinculadas a la vida cotidiana (observar, comparar, clasificar, describir, relacionar); posteriormente, las habilidades lógico-analíticas, fundamentales en el contexto académico y base de la argumentación rigurosa (analizar, inferir, evaluar, formular hipótesis); y finalmente, las habilidades crítico-creativas, indispensables en el ámbito profesional y en entornos de alta complejidad.
El módulo permitirá comprender cómo estas habilidades se articulan progresivamente hasta converger en la finalidad última del pensamiento humano: la resolución de problemas y la toma de decisiones fundamentadas. De este modo, se construirá un marco integrador que servirá de base para el desarrollo de los módulos posteriores.
TEMARIO MÓDULO 1
1.1.- Conceptualización del Pensamiento y Modalidades del Pensamiento
1.2.- Perspectiva Biopsicosocial del Pensamiento
1.3.- Modelo de Habilidades del Pensamiento
1.4.- Pensamiento y Razonamiento: Pensamiento Lógico Analítico
1.5.- Trabajo Final de Módulo
MÓDULO 2
Pensamiento Crítico y Creativo
Este módulo se centra en el desarrollo intencional del pensamiento crítico y creativo como competencias nucleares del desempeño académico y profesional. Tras destacar la vital importancia que tiene en la sociedad actual el desarrollo de un Pensamiento Crítico y Creativo se abordarán los aspectos más intrínsecos a este tipo de pensamiento.
De esta forma, profundizará en la naturaleza del pensamiento crítico como capacidad de analizar, evaluar y fundamentar juicios de manera autónoma, rigurosa y reflexiva. Se trabajarán herramientas para identificar supuestos, distinguir hechos de opiniones, evaluar evidencias, detectar falacias y construir argumentos sólidos.
Paralelamente, se abordará el pensamiento creativo como habilidad para generar ideas originales, establecer conexiones novedosas y producir soluciones alternativas ante situaciones complejas. Se introducirán técnicas de estimulación creativa (pensamiento lateral, analogías, reformulación de problemas, SCAMPER, mapas mentales, entre otras), así como estrategias para superar bloqueos cognitivos.
El módulo integrará ambas dimensiones, crítica y creativa, mostrando que no son opuestas, sino complementarias: la creatividad genera posibilidades y el pensamiento crítico las evalúa y refina. El objetivo será que el alumnado aprenda no solo a pensar mejor, sino a pensar de manera más flexible, rigurosa e innovadora.
TEMARIO MÓDULO 2
2.1.- El Pensamiento Crítico
2.2.- El Pensamiento Creativo
2.3.- Trabajo Final de Módulo
MASTERCLASS: Inteligencia Artificial y Pensamiento Crítico
MASTERCLASS: Actualidad, fake news y Pensamiento Crítico
MÓDULO 3
Resolución de Problemas
En este módulo se abordará la resolución de problemas como proceso estructurado y entrenable. Se analizarán los modelos clásicos y contemporáneos que explican sus fases.
Se trabajarán diferentes tipos de problemas y se estudiarán estrategias cognitivas como el análisis medios-fines, la descomposición del problema, el pensamiento analógico, la reformulación, el uso de heurísticos y la búsqueda sistemática de información relevante.
Especial atención se prestará a la generación de soluciones creativas en contextos de incertidumbre, fomentando la transferencia del aprendizaje a situaciones reales del entorno profesional.
El objetivo del módulo será dotar al alumnado de un método claro y aplicable para abordar problemas complejos de manera estructurada, eficaz y creativa.
TEMARIO MÓDULO 3:
3.1.- Aspectos generales
3.2.- Estrategias para la resolución de problemas
3.3.- Creatividad y resolución de problemas en contextos de incertidumbre
3.4.- Aplicación profesional y transferencia del aprendizaje
3.5.- Trabajo Final de Módulo
MÓDULO 4
Toma de Decisiones
El cuarto módulo se centra en la toma de decisiones como culminación operativa del pensamiento. Se estudiará el proceso decisional desde una perspectiva cognitiva y conductual, analizando sus fases: definición del objetivo, identificación de alternativas, valoración de consecuencias, elección y evaluación posterior.
Se abordarán los principales modelos de decisión (racional, racional limitado e intuitivo) y se profundizará en el papel de los heurísticos como atajos mentales que facilitan el juicio bajo incertidumbre. Asimismo, se analizarán los sesgos cognitivos más relevantes (sesgo de confirmación, anclaje, disponibilidad, exceso de confianza, entre otros) y su impacto en la calidad de nuestras decisiones.
El módulo proporcionará herramientas prácticas para mejorar la calidad del juicio y minimizar errores sistemáticos, fomentando una toma de decisiones más consciente, estratégica y fundamentada.
El objetivo final será que el alumnado desarrolle criterios sólidos para decidir en contextos complejos, ambiguos o cambiantes, tanto en el ámbito profesional como personal.
TEMARIO MÓDULO 4:
4.1.- Fundamentos y proceso de la toma de decisiones
4.2.- Modelos cognitivos y conductuales de decisión
4.3.- Sesgos y heurísticos
4.4.- Trabajo Final de Módulo
MASTERCLASS: Economía conductual
MÓDULO 5
Lógica y Argumentación
El presente módulo aspira a presentar al alumnado las bases de la argumentación. Cómo se asentaron, cuáles son los principios básicos de la lógica formal y de enunciados, qué pretenden proteger y asegurar en toda demostración y exposición de ideas. En este recorrido histórico también se atenderá a la evolución argumentativa a lo largo de la historia del pensamiento y de qué modo el lenguaje, su claridad y precisión, así como su poder y limitaciones condicionan la argumentación. Las bases puramente conceptuales se han visto acompañadas de una transformación intencional y una serie de recursos que en la historia reciente han saltado más allá de la racionalidad y la lógica.
TEMARIO MÓDULO 5:
5.1.- Lógica de enunciados
5.2.- Claridad en el lenguaje
5.3.- Antropología del logos
5.4.- Filósofos de la sospecha
5.5.- Trabajo Final de Módulo
MÓDULO 6
Escritura Estratégica del Discurso
Escribir para hablar es distinto a escribir para leer. Esta asignatura enseña esa diferencia y la convierte en hábito. El estudiante aprende a componer guiones que suenen naturales en voz alta, con un ritmo audible, frases construidas para el oído y una estructura que el oyente pueda seguir sin esfuerzo.
Los objetivos de este módulo son distinguir la escritura para la oralidad de la escritura para la lectura y aplicar esa distinción a los propios textos, dominar el proceso de composición de un discurso: desde el análisis de audiencia hasta la edición final del guion. También se busca desarrollar una voz discursiva propia, coherente y adaptable a distintos contextos y editar con criterio: reducir, densificar y ajustar el tono sin perder sustancia.
TEMARIO MÓDULO 6:
6.1.- Escribir para el oído
6.2.- El proceso de composición
6.3.- Tono, registro y adaptación
6.4.- La voz propia y la edición
6.5.- Trabajo Final de Módulo
MÓDULO 7
Retórica Aplicada y Recursos Expresivos
La retórica no es un adorno del discurso: es su ingeniería. Este módulo parte de los clásicos (Aristóteles, Quintiliano) para llegar rápido a lo útil: cómo se construye un discurso con estructura sólida, cómo se elige y usa cada recurso expresivo, y cómo se genera credibilidad ante una audiencia profesional.
El énfasis está en la aplicación contemporánea. Los recursos se estudian con ejemplos de discursos reales: políticos, empresariales, científicos. El estudiante termina el módulo sabiendo identificarlos, usarlos con intención y justificar cada elección.
Este módulo busca comprender el sistema retórico clásico en lo esencial (logos, ethos, pathos; dispositio) y aplicarlo a géneros profesionales contemporáneos. También tiene como objetivos dominar un repertorio de recursos expresivos concretos (metáfora, anáfora, tricolón, antítesis, epífora, asíndeton, quiasmo, etc.) y usarlos con intención, construir y analizar el ethos discursivo (la credibilidad que un orador proyecta a través de sus decisiones expresivas). Por último, se pretende enseñar al alumnado cómo diseñar la arquitectura de un discurso (exordio, desarrollo, cierre) con criterio retórico y adaptada a audiencia y propósito.
TEMARIO MÓDULO 7:
7.1.- El sistema retórico
7.2.- Exordio y cierre: los dos momentos que más se recuerdan
7.3.- Recursos expresivos: el repertorio esenciaL
7.4- El ethos discursivo: construir credibilidad
7.5.- Trabajo Final de Módulo
MÓDULO 8
Storytelling Aplicado a Ciencia, Empresa y Sociedad
Contar bien una historia no es un talento: es una técnica. Este módulo enseña las estructuras narrativas que funcionan en discursos profesionales, con qué herramientas se construye una apertura que enganche y un cierre que se recuerde, y cómo adaptar el relato según el contexto: empresa, ciencia o sociedad.
Tiene como objetivos conocer y aplicar las principales estructuras narrativas útiles para discursos profesionales de duración media, diseñar aperturas que generen atención y cierres que generen recuerdo o acción, adaptar el relato al ámbito (empresa, ciencia, sociedad) sin perder ni el rigor ni el impacto, así como analizar con criterio técnico charlas de referencia, identificando los mecanismos narrativos que las hacen eficaces
TEMARIO MÓDULO 8:
8.1.- Por qué funcionan las historias
8.2.- Estructuras narrativas para el discurso profesional
8.3.- Aperturas y cierres
8.4.- Storytelling según el contexto
8.5.- Trabajo Final de Módulo
MÓDULO 9
Diseño de Presentaciones, Formatos Ejecutivos y Visualización de Datos
Una presentación no es un documento proyectado en pantalla: es el soporte visual de un discurso oral. Este módulo enseña a diseñar ese soporte con criterio narrativo y visual, a elegir el formato adecuado según el contexto, y a transformar datos en relatos visuales con argumento explícito.
Se trabaja con un enfoque práctico: el estudiante audita, rediseña y construye presentaciones reales. Los principios cognitivos son el punto de partida, pero la mayor parte del tiempo se dedica a hacer.
El alumnado aprenderá a diseñar presentaciones como sistemas narrativos visuales, no como documentos proyectados, dominar los formatos de presentación ejecutiva más habituales y sus condicionantes técnicos específicos, elegir el tipo de gráfico adecuado según el tipo de datos y el mensaje que se quiere comunicar y a transformar conjuntos de datos en relatos visuales con argumento explícito y titular narrativo.
TEMARIO MÓDULO 9:
9.1.- La presentación como sistema narrativo visual
9.2.- Formatos de presentación ejecutiva
9.3.- Visualización de datos: elegir bien el gráfico
9.4.- Narrativa visual de datos
9.5.- Trabajo Final de Módulo
MÓDULO 10
Presencia Escénica y Comunicación No Verbal
En módulos anteriores, hemos aprendido a pensar, razonar y preparar discursos con una estructura clara, estratégica y adaptada al contexto. En este módulo, completamos el aprendizaje trabajando el “cómo” hablamos; es decir, trabajamos la comunicación no verbal a la hora de presentar en público. El objetivo es que ésta sea nuestra aliada en lugar de un freno al comunicar con eficacia nuestras ideas, proyectos o datos, en cualquier contexto (empresa, televisión, radio, podcast, contexto social…).
TEMARIO MÓDULO 10:
10.1.- Miedo escénico
10.2.- Antes de salir al escenario
10.3.- Comunicación no verbal en las presentaciones en público
10.4.- La voz al hablar en público
10.5.- Comunicación no verbal en webinars, reuniones virtuales y videollamadas
10.6.- Intervenciones en medios de comunicación
10.7.- Trabajo Final de Módulo
MASTERCLASS: Relajación, concentración y atención
MASTERCLASS: Comunicar en programas de televisión
MÓDULO 11
Laboratorio de Discursos
El Laboratorio es donde todo lo aprendido se convierte en actuación. No hay nuevo contenido teórico relevante: hay práctica deliberada, feedback técnico y reflexión sobre el propio desempeño. El estudiante graba seis actuaciones en formatos distintos, recibe y da feedback estructurado, y termina el módulo con un portafolio de desempeño oral y un plan de desarrollo propio.
Los formatos trabajados tienen exigencias técnicas distintas: la keynote pide profundidad y arco narrativo largo; el TEDx pide una idea genuina y estructura precisa; el Ignite o Pecha Kucha pide síntesis extrema y sincronización; la presentación ante comité pide rigor y gestión de la presión; el discurso social pide tono y economía; el pitch pide densidad persuasiva en tiempo mínimo.
TEMARIO:
11.1.- Conexión con la audiencia
11.2.- Los seis formatos del laboratorio
11.3.- Preparación deliberada y feedback técnico
11.4.- Gestión del contexto adverso
11.5.- Identidad comunicativa y desarrollo continuo
11.6.- Trabajo Final de Módulo
MÓDULO 12
Trabajo Final de Máster
Este módulo consistirá en la realización de un Trabajo Final de Máster (TFM) de carácter práctico, que permita al alumnado mostrar su nivel de adquisición de todos los conocimientos impartidos a lo largo del Máster.
